POEMA DIAMANTE:  USA EL VOCABULARIO DE PLATERO Y YO.  PUEDES SELECCIONAR UNO DE LOS PERSONAJES.  ESCRIBE EL POEMA EN FORMA DE DIAMANTE.

The diamond poem’s format is simple, but it challenges students to expand their vocabulary and learn about the parts of speech. Explain to students that diamond poems are seven-line poems that take on the shape of a diamond because of the way they are created. For purposes of this lesson, the first line and the last line of the poem are the same word:

• Line 1 of a diamond poem is the poem’s subject; it is usually a single word — a noun.
• Line 2 is made up of two adjectives, which describe the subject in Line 1. (How does it look or feel? How does it make you feel?)
• Line 3 is made up of three participles — verbs that end in the -ing suffix — that convey actions related to the subject of the poem.
• Line 4 has four nouns related to the subject of the poem in Line 1.
• Line 5 comprises three more participles.
• Line 6 is made up of two more adjectives.
• Line 7 is the subject (as in Line 1) repeated.

                                     Example

tornado
forceful, powerful
whipping, churning, whirling
thunderstorm, whirlwind, funnel, cyclone,
destroying, wrecking, killing
violent, uncontrollable
tornado

PAREO:

1. FICCIÓN                                               _____A.INCERTIDUMBRE, TENSIÓN
2. ARGUMENTO                                      _____B. SE RESUELVE EL CONFLICTO
3. TRAMA                                                _____C. MOMENTO DECISIVO
4. EXPOSICIÓN                                        _____D. TIEMPO Y LUGAR
5. CONFLICTO                                         _____E. ENFRENTAMIENTO CON OTROS
6. CONFLICTO INTERNO                         _____F. INTRODUCCIÓN
7. CONFLICTO EXTERNO                         _____G. IDEA CENTRAL
8. SUSPENSO                                           _____H. LUCHA ENTRE FUERZAS O PERSONAJES
9. CLÍMAX                                               _____I. CAUSAS Y EFECTOS

10.  DESENLACE                                         _____J. HECHOS IMAGINARIOS

11.  AMBIENTE                                           _____K. EJE CENTRAL DEL CUENTO

12.  TEMA                                                  _____L. LUCHA CONTRA SENTIMIENTOS PROPIOS

II LLENA LOS BLANCOS:

1. LOS ACONTECIMIENTOS DE UN CUENTO SE PRESENTAN EN UN _____________________________________________.
2. EL ESCRITOR LE DESCRIBE DIRECTAMENTE AL LECTOR COMO SON LOS PERSONAJES ___________________________________________.
3. EL ESCRITOR DESCRIBE A SUS PERSONAJES A TRAVÉS DE DIÁLOGOS, PENSAMIENTOS, ACCIONES, REACCIONES ANTE OTROS Y EL ASPECTO EXTERNO.  ÉSTA SE CONOCE COMO ____________________________________________________.
4. LA _________________________________ INDICA O SUGIERE ACONTECIMIENTOS QUE PASARÁN MÁS ADELANTE.
5. LA  _____________________________ INTERRUMPE LA ACCIÓN PARA EXPLICAR ALGO QUE OCURRIÓ EN UN MOMENTO PASADO.

III ESCRIBE EL CONCEPTO:

1. PERSPECTIVA DESDE LA QUE SE CUENTA EL CUENTO ES _____________________.
2. LA IDEA CENTRAL ES EL ______________________.
3. EL NARRADOR ES UN OBSERVADOR EXTERNO _____________________________.
4. LIMITA LAS POSIBILIDADES DEL LECTOR PARA CONOCER LOS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DE LOS PERSONAJES ____________________________________.
5. CONTRASTE EN LO QUE SE DICE Y LO QUE REALMENTE SE QUIERE DECIR ______________________________.
6. EL AUTOR SE COMPORTA COMO UN OBSERVADOR EXTERNO QUE SABE TODO SOBRE LOS PERSONAJES _________________________________________.
7. EL ESCRITOR O PERSONAJE DICE PALABRAS QUE EN REALIDAD SIGNIFICAN ALGO DIFERENTE A LO QUE SE DICE ES ___________________________________.
8. SUCEDE CUANDO LO QUE OCURRE ES MUY DIFERENTE A LO QUE ESPERÁBAMOS QUE OCURRIERA.  ESTO ES _________________________________________.

HORACIO QUIROGA:  MENCIONA 5 ASPECTOS INTERESANTES ACERCA DEL AUTOR.

1. ____________________________________________________________________.

1. ____________________________________________________________________.

1. ___________________________________________________________________.

1. __________________________________________________________________.

1. __________________________________________________________________.

Mrs. Diaz

Renacimiento:  Antonio Machado

Rosa de fuego

Señor, ya me arrancaste lo que yo más quería…

Siempre fugitiva y siempre… 

Soñé que tú me llevabas…

Una noche de verano…

Voy caminando solo…

Y era el demonio de mi sueño, el ángel…

Y ha de morir contigo el mundo mago…

Y no es verdad dolor, yo te conozco…

Yo escucho los cantos…

Yo voy soñando caminos…

Discutimos tarea del verano. Bring the questions if you did not turn it in.

Hicimos unos ejercicios de practica 1-7

Tarea:  Leer y escoger la mejor contestacion 8-14.  in the AP the Course package.

ESPAÑOL IV:  REPASO FINAL DE AÑO 2011

VOCABULARIO Y CULTURA:

1. ESPAÑA – SU CULTURA Y SU POLÍTICA – PAÍS PLURILINGǛE
2. ELEMENTOS DE LITERATURA: 
3. DRAMA
4. POESIA
5. AUTORES: 
6. LOS HERMANOS ÁLVAREZ QUINTERO
7. ISABEL ALLENDE
8. ANTONIO CABÁN VALE
9. JOSÉ MARTÍ
10. PABLO NERUDA
11. SABINE DE ULIBARRI
12. ANTONIO MACHADO
13. LECTURAS: 
14. MAÑANA DE SOL
15. PAULA
16. VERSOS SENCILLOS
17. VERDE LUZ
18. HAY UN NARANJO AHI
19. SOLEDADES Y CAMPOS DE CASTILLA
20. EL FORASTERO GENTIL

 VOCABULARIO Y EXPRESIONES:

1. EMBUSTERO
2. TENER MIEDO
3. TENER LA CULPA
4. TENER LUGAR
5. TENER EN CUENTA
6. HACER COLA
7. METER LA PATA
8. REVERENCIA
9. DETENER EL PASO
10.  HUELLA
11. ESPINA
12. PISAR

 GRAMÁTICA:

1. INDICATIVO VS. SUBJUNTIVO
   1. SUBJUNTIVO IMPERFECTO O CONDICIONAL

 EJEMPLOS:

SUBJUCTIVE IMPERFECT.

EL HOMBRE ACONSEJÓ QUE ELLOS COMIERAN TEMPRANO.

(MAIN CLAUSE USED IN                     (SUBJUCTIVE IN THE PAST)

PRETERITE TENSE)

EL HOMBRE ACONSEJABA QUE ELLOS COMIERAN TEMPRANO.

(MAIN CLAUSE USED IN                           (SUBJUCTIVE IN THE PAST)

THE IMPERFECT TENSE)

SUBJUCTIVE WITH THE CONDITIONAL:

YO SERÍA FELIZ SI MI PADRE ME HABLARA TODOS LOS DÍAS.

(CONDITIONAL)                               (SUBJUCTIVE IMPERFECT)

May 24 – Quiz Chile and reading pages 261-262 (El forastero gentil) do the organizer.  Finish Forastero Gentil WB- 85-86

May 26 – Quiz Forastero Gentil.  Start Poems.  HW. P83-84

June 02 – Continue Poems and write a diamond poem

June 06 – Speaking test – review for final

1. Remember Presentations are scheduled for Thursday and Friday of this week.

2. Quiz: Poemas de Jose Marti y el Topo next week.  A-day= Monday, 16

B-day Tuesday and Wednesday.

3. Read about Chile and Elements of Literature.  Answer the questions.  They are due next week.

4. Questions are included:

Nombre: ________________________________________

Colección 5: Caminos

CHILE (p. 252-255)

Nombre oficial: ____________________________

Capital: __________________________________

Exportaciones: ___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Idiomas: ________________________________________________________________________________

Baile nacional de Chile: ______________. Descríbelo: ____________________________________________

________________________________________________________________________________________

¿Es cierto o falso?

_____ En el siglo XVI, los españoles llegaron a Chile y encontraron la región poblada por los indios mapuches o “gente de la tierra.”

_____ En 1541 Pedro de Valdivia conquistó la mayoría del territorio y fundó Santiago.

_____ En 1810 la lucha por la independencia de Chile empezó.

¿Quién es Bernardo O’Higgins? ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Por los próximos 150 años Chile disfrutó de una de las democracias más __________________ y __________________ de América Latina. Durante este mismo periodo el país sufrió a consecuencia de una _____________________________ y  ______________________________________________________. La economía fue afectada por la _________________________________________________________ y la incertidumbre política fue creada por __________________________________________________________. 

Salvador Allende, un candidato ________________ y ________________, fue electo presidente en _______.

Allende y él quería mover el país al _______________________ pero la clase media del país no toleró este intento. En 1973 él murió durante un ___________________________________ a La Moneda o Palacio Presidencial.

¿Quién es Augusto Pinochet? ________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

¿Es cierto o falso?

_____ La democracia nunca regresó a Chile.

_____ En el 2000 Ricardo Lagas fue elegido presidente; el primer monarca desde Allende.

_____ Durante el régimen de Pinochet ocurrieron muchos atropellos a los derechos humanos.

_____  Hoy en día más de 900,000 mapuches viven en Chile, principalmente al sur del país.

_____  Los mapuches no están interesados en cuidar el ambiente, restaurar los bosques y evitar la construcción de diques en las zonas naturales. 

MODISMOS Y REGIONALISMOS:

Los idiomas indígenas y los idiomas de los inmigrantes de Chile influyen el español hablado en el país. Menciona 4 ejemplos que ilustran esta realidad:

1. ____________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________

4. ____________________________________________________________________

ELEMENTOS DE LITERATURA

POESÍA

(páginas 256-258)

1. RECURSOS DE SONIDO

1. Rima

1. Rima consonante o total: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Rima asonante o parcial: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Ritmo

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Repetición y paralelismo

1. Repetición: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Paralelismo: _____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Aliteración

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Onomatopeya

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. IMÁGENES
   1. Imágenes

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. FIGURAS RETÓRICAS

1. Símil

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Metáfora

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Personificación

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Símbolo

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Hipérbole

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAULA: DISCUSIÓN DE LA CARTA

ISABEL ALLENDE

1. En un día de navidad cuando era niña, Isabel Allende no recibió regales.
2. De acuerdo a ella, el viejo pascuero le trae ua caja con tempera, pinceles y una nota.
3. La nota le decía que este regalo tenía un propósito fundamental: dejar de ser codiciosa .
4. Ella también encuentra una página de una revista de arte con una pintura del famoso pintor ruso (recidente en Francia) Marc Chagall.
5. La pared de su cuardo estaba lista para que Isabel la usara como lienzo para pintar a su gusto.

Marc Chagall

1. La forma irresponsible de pintar sin seguir las normas establecidas, llamó la atención de Isabel.  Para ella esa forma valeidosa de pintar objetos volando, muchos colores y formas, era como una invitación al juego.
2. La pintura de Chagal era como un asombroso universe, un desorden maravilloso, lleno de música, de olores que se podían oler y sentir.
3. Entonces, Isabel comenzó a pintar un mural donde expresó todos sus deseos, rabies, preguntas de la niñez y el dolor de crecer.
4. En el mural, Isabel pinto la figura de espaldas de un niño, el cuál simbolizaba la presencia de Marc Chagall.

El exilio

1. Cuando Isabel y su familia fueron exiliados a Venezuela, su  madre le da un cuaderno y le dice que ahora usara ese cuaderno para desahogarse o aliviar las penas, ya que ahora no tenía la pared para hacerlo.  Así fue que Isabel comenzó a escribir.
2. Esta página es una de la larga carta que le escribió a su hija Paula cuando se encontraba en el hospital en estado de coma.  Con esta carta, Isabel le ofrece a su hija su memorias ya que Paula probablemente haya perdido la suya debido a su estado de coma.
3. Esta página es parte de la novela “Paula”  escrita en forma de carta.  La novela es una autobiografia de la autora.

PRESENTACIÓN ORAL SOBRE TU VIDA

 Proyectos para presentarlos frente a la clase: Título: Reflexiones de mi existencia.

 A.  Al igual que Isabel Allende, vas a hacer un mural que describa los siguientes aspectos de tu vida desde pequeño en vias al futuro.  Expresa a través del arte lo siguiente:

• deseos en la vida (desde que eras un niño o niña
• rabias
• pasiones
• frustraciones
• momentos tristes o alegres
• esperanzas
• preguntas de la niñez
• el dolor de crecer

1. Usa el cartel (poster) para que hagas el mural (collage) que simbolize lo que tu eres espiritualmente.
2. Puedes dibujar en conjunto con fotos.
3. Puedes pintar o pegar retratos o dibujos
4. Debes de saber explicar tu mural en 8 a 10 oraciones sin leer.
5. Tiene que estar limpio y claro
6. Recuerda que es tu vida (pasada, presente y futura)

C. Evaluación:

Proyecto (mural )                                                5 puntos

Gramática                                                               5 puntos

Presentacion:

1. Buena pronunciación 
2. Conocimiento del tema
3. Trabajo limpio, Sigió las instrucciones                5 puntos

Total (assessment)                                                                   15 puntos

Presentations dates:  A-days – May 10 and 12

Presentations dates:  B-day – May 13

2. Look for the vocabulary.

3.  Do research on Marc Chagall

4. Complete the attached graphic organicer.

 Nombre _______________________________ Fecha __________.

Español IV: Autobiografía “De Paula”

Autora: Isabel Allende

1. La razón que tuvo Isabel Allende para escribir su libro “De Paula” fue _____________________________________________________________________________________________________________________________.

1. Los novelistas y dramaturgos utilizan relaciones de causa y efecto para ______________________________________________________________________________________________________________________.

1. Marc Chagall fue un artista cuya _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. Chagall pasó la mayor parte de su ______________________________________________.  Allí él desarrolló________________________________________________________________________________________________________________.  Chagall  ilustró  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

II  Segmento “De Paula”

1. codiciosa-
2. atónita
3. veleidoso-
4. ungüento-
5. convención
6. desahógate
7. Viejo Pascuero
8. anárquicas-

 Second Page:

1. ¿Qué le trajo el Viejo Pascuero a Isabel y por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. ¿Qué encontró Isabel  frente a su cama? ________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. ¿Qué aspectos de la pintura le impresionaron a Isabel?  ¿Qué descubrió? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. Ella dice que la pintura tenía música.  ¿Qué imágenes sensoriales aparecen en la descripción de esta pintura? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. De acuerdo a la autora, el cuadro de Chagall ______________________________________________________________________________________________________________________________.

1. El mural que ella pintó atrapó a _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

1. ¿Cuántos años tenía Chagall cuando ella pintaba su mural? ______________________________________________________.

1. Chagall murió en ___________________________________________________________________________________________________________.

1. Cuando la escritora se mudó de la casa, su madre _____________________________________________________________________________________________________________________________.

1. ¿Cuáles son dos razones por las cuales la escritora ha estado escribiendo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

 END