Spanish 4
Spanish 4 — Objectives
POEMA DIAMANTE
Dec 6th
You have to write a diamond poem in Spanish using one of stories of Platero y yo. Here are the directions:
POEMA DIAMANTE: USA EL VOCABULARIO DE PLATERO Y YO. PUEDES SELECCIONAR UNO DE LOS PERSONAJES. ESCRIBE EL POEMA EN FORMA DE DIAMANTE.
The diamond poem’s format is simple, but it challenges students to expand their vocabulary and learn about the parts of speech. Explain to students that diamond poems are seven-line poems that take on the shape of a diamond because of the way they are created. For purposes of this lesson, the first line and the last line of the poem are the same word:
- Line 1 of a diamond poem is the poem’s subject; it is usually a single word — a noun.
- Line 2 is made up of two adjectives, which describe the subject in Line 1. (How does it look or feel? How does it make you feel?)
- Line 3 is made up of three participles — verbs that end in the -ing suffix — that convey actions related to the subject of the poem.
- Line 4 has four nouns related to the subject of the poem in Line 1.
- Line 5 comprises three more participles.
- Line 6 is made up of two more adjectives.
- Line 7 is the subject (as in Line 1) repeated.
Example
tornado
forceful, powerful
whipping, churning, whirling
thunderstorm, whirlwind, funnel, cyclone,
destroying, wrecking, killing
violent, uncontrollable
tornado
ELEMENTOS DE LITERATURA COLECCION2
Oct 26th
ELEMENTOS DE LITERATURA COLECIÓN 2
PAREO:
- FICCIÓN _____A.INCERTIDUMBRE, TENSIÓN
- ARGUMENTO _____B. SE RESUELVE EL CONFLICTO
- TRAMA _____C. MOMENTO DECISIVO
- EXPOSICIÓN _____D. TIEMPO Y LUGAR
- CONFLICTO _____E. ENFRENTAMIENTO CON OTROS
- CONFLICTO INTERNO _____F. INTRODUCCIÓN
- CONFLICTO EXTERNO _____G. IDEA CENTRAL
- SUSPENSO _____H. LUCHA ENTRE FUERZAS O PERSONAJES
- CLÍMAX _____I. CAUSAS Y EFECTOS
10. DESENLACE _____J. HECHOS IMAGINARIOS
11. AMBIENTE _____K. EJE CENTRAL DEL CUENTO
12. TEMA _____L. LUCHA CONTRA SENTIMIENTOS PROPIOS
II LLENA LOS BLANCOS:
- LOS ACONTECIMIENTOS DE UN CUENTO SE PRESENTAN EN UN _____________________________________________.
- EL ESCRITOR LE DESCRIBE DIRECTAMENTE AL LECTOR COMO SON LOS PERSONAJES ___________________________________________.
- EL ESCRITOR DESCRIBE A SUS PERSONAJES A TRAVÉS DE DIÁLOGOS, PENSAMIENTOS, ACCIONES, REACCIONES ANTE OTROS Y EL ASPECTO EXTERNO. ÉSTA SE CONOCE COMO ____________________________________________________.
- LA _________________________________ INDICA O SUGIERE ACONTECIMIENTOS QUE PASARÁN MÁS ADELANTE.
- LA _____________________________ INTERRUMPE LA ACCIÓN PARA EXPLICAR ALGO QUE OCURRIÓ EN UN MOMENTO PASADO.
III ESCRIBE EL CONCEPTO:
- PERSPECTIVA DESDE LA QUE SE CUENTA EL CUENTO ES _____________________.
- LA IDEA CENTRAL ES EL ______________________.
- EL NARRADOR ES UN OBSERVADOR EXTERNO _____________________________.
- LIMITA LAS POSIBILIDADES DEL LECTOR PARA CONOCER LOS PENSAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DE LOS PERSONAJES ____________________________________.
- CONTRASTE EN LO QUE SE DICE Y LO QUE REALMENTE SE QUIERE DECIR ______________________________.
- EL AUTOR SE COMPORTA COMO UN OBSERVADOR EXTERNO QUE SABE TODO SOBRE LOS PERSONAJES _________________________________________.
- EL ESCRITOR O PERSONAJE DICE PALABRAS QUE EN REALIDAD SIGNIFICAN ALGO DIFERENTE A LO QUE SE DICE ES ___________________________________.
- SUCEDE CUANDO LO QUE OCURRE ES MUY DIFERENTE A LO QUE ESPERÁBAMOS QUE OCURRIERA. ESTO ES _________________________________________.
HORACIO QUIROGA: MENCIONA 5 ASPECTOS INTERESANTES ACERCA DEL AUTOR.
- ____________________________________________________________________.
- ____________________________________________________________________.
- ___________________________________________________________________.
- __________________________________________________________________.
- __________________________________________________________________.
Next 6 class days
May 20th
This is the schedule for the next 6 classes:
May 24 – Quiz Chile and reading pages 261-262 (El forastero gentil) do the organizer. Finish Forastero Gentil WB- 85-86
May 26 – Quiz Forastero Gentil. Start Poems. HW. P83-84
June 02 – Continue Poems and write a diamond poem
June 06 – Speaking test – review for final
Chile y elementos de literatura
May 10th
Anuncios: You are responsible for these asignments.
1. Remember Presentations are scheduled for Thursday and Friday of this week.
2. Quiz: Poemas de Jose Marti y el Topo next week. A-day= Monday, 16
B-day Tuesday and Wednesday.
3. Read about Chile and Elements of Literature. Answer the questions. They are due next week.
4. Questions are included:
Nombre: ________________________________________
Colección 5: Caminos
CHILE (p. 252-255)
Nombre oficial: ____________________________
Capital: __________________________________
Exportaciones: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Idiomas: ________________________________________________________________________________
Baile nacional de Chile: ______________. Descríbelo: ____________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Es cierto o falso?
_____ En el siglo XVI, los españoles llegaron a Chile y encontraron la región poblada por los indios mapuches o “gente de la tierra.”
_____ En 1541 Pedro de Valdivia conquistó la mayoría del territorio y fundó Santiago.
_____ En 1810 la lucha por la independencia de Chile empezó.
¿Quién es Bernardo O’Higgins? ______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Por los próximos 150 años Chile disfrutó de una de las democracias más __________________ y __________________ de América Latina. Durante este mismo periodo el país sufrió a consecuencia de una _____________________________ y ______________________________________________________. La economía fue afectada por la _________________________________________________________ y la incertidumbre política fue creada por __________________________________________________________.
Salvador Allende, un candidato ________________ y ________________, fue electo presidente en _______.
Allende y él quería mover el país al _______________________ pero la clase media del país no toleró este intento. En 1973 él murió durante un ___________________________________ a La Moneda o Palacio Presidencial.
¿Quién es Augusto Pinochet? ________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
¿Es cierto o falso?
_____ La democracia nunca regresó a Chile.
_____ En el 2000 Ricardo Lagas fue elegido presidente; el primer monarca desde Allende.
_____ Durante el régimen de Pinochet ocurrieron muchos atropellos a los derechos humanos.
_____ Hoy en día más de 900,000 mapuches viven en Chile, principalmente al sur del país.
_____ Los mapuches no están interesados en cuidar el ambiente, restaurar los bosques y evitar la construcción de diques en las zonas naturales.
MODISMOS Y REGIONALISMOS:
| Al tiro: | Pega: |
| Cachar (el mote): | Pololo(a): |
| Fome: | Quedarse en pana: |
| Gallo(a): | Taco: |
| Guagua: | Ya: |
| La micro: |
Los idiomas indígenas y los idiomas de los inmigrantes de Chile influyen el español hablado en el país. Menciona 4 ejemplos que ilustran esta realidad:
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
ELEMENTOS DE LITERATURA
POESÍA
(páginas 256-258)
- RECURSOS DE SONIDO
- Rima
- Rima consonante o total: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Rima asonante o parcial: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Ritmo
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Repetición y paralelismo
- Repetición: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Paralelismo: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Aliteración
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Onomatopeya
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- IMÁGENES
- Imágenes
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- FIGURAS RETÓRICAS
- Símil
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Metáfora
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Personificación
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Símbolo
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Hipérbole
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Paula, discusion/bosquejo y Projecto
May 4th
This page is an outline of the discussion about “Paula”. You also have to create a poster. Instructions and rubric is below.
PAULA: DISCUSIÓN DE LA CARTA
ISABEL ALLENDE
- En un día de navidad cuando era niña, Isabel Allende no recibió regales.
- De acuerdo a ella, el viejo pascuero le trae ua caja con tempera, pinceles y una nota.
- La nota le decía que este regalo tenía un propósito fundamental: dejar de ser codiciosa .
- Ella también encuentra una página de una revista de arte con una pintura del famoso pintor ruso (recidente en Francia) Marc Chagall.
- La pared de su cuardo estaba lista para que Isabel la usara como lienzo para pintar a su gusto.
Marc Chagall
- La forma irresponsible de pintar sin seguir las normas establecidas, llamó la atención de Isabel. Para ella esa forma valeidosa de pintar objetos volando, muchos colores y formas, era como una invitación al juego.
- La pintura de Chagal era como un asombroso universe, un desorden maravilloso, lleno de música, de olores que se podían oler y sentir.
- Entonces, Isabel comenzó a pintar un mural donde expresó todos sus deseos, rabies, preguntas de la niñez y el dolor de crecer.
- En el mural, Isabel pinto la figura de espaldas de un niño, el cuál simbolizaba la presencia de Marc Chagall.
El exilio
- Cuando Isabel y su familia fueron exiliados a Venezuela, su madre le da un cuaderno y le dice que ahora usara ese cuaderno para desahogarse o aliviar las penas, ya que ahora no tenía la pared para hacerlo. Así fue que Isabel comenzó a escribir.
- Esta página es una de la larga carta que le escribió a su hija Paula cuando se encontraba en el hospital en estado de coma. Con esta carta, Isabel le ofrece a su hija su memorias ya que Paula probablemente haya perdido la suya debido a su estado de coma.
- Esta página es parte de la novela “Paula” escrita en forma de carta. La novela es una autobiografia de la autora.
PRESENTACIÓN ORAL SOBRE TU VIDA
Proyectos para presentarlos frente a la clase: Título: Reflexiones de mi existencia.
A. Al igual que Isabel Allende, vas a hacer un mural que describa los siguientes aspectos de tu vida desde pequeño en vias al futuro. Expresa a través del arte lo siguiente:
- deseos en la vida (desde que eras un niño o niña
- rabias
- pasiones
- frustraciones
- momentos tristes o alegres
- esperanzas
- preguntas de la niñez
- el dolor de crecer
- Usa el cartel (poster) para que hagas el mural (collage) que simbolize lo que tu eres espiritualmente.
- Puedes dibujar en conjunto con fotos.
- Puedes pintar o pegar retratos o dibujos
- Debes de saber explicar tu mural en 8 a 10 oraciones sin leer.
- Tiene que estar limpio y claro
- Recuerda que es tu vida (pasada, presente y futura)
C. Evaluación:
Proyecto (mural ) 5 puntos
Gramática 5 puntos
Presentacion:
- Buena pronunciación
- Conocimiento del tema
- Trabajo limpio, Sigió las instrucciones 5 puntos
Total (assessment) 15 puntos
Presentations dates: A-days – May 10 and 12
Presentations dates: B-day – May 13
De Paula, Isabel Allende
Apr 28th
Tarea: 1. You have to read pages 204-208. ( If you do not understand, check in the net.
2. Look for the vocabulary.
3. Do research on Marc Chagall
4. Complete the attached graphic organicer.
Nombre _______________________________ Fecha __________.
Español IV: Autobiografía “De Paula”
Autora: Isabel Allende
- La razón que tuvo Isabel Allende para escribir su libro “De Paula” fue _____________________________________________________________________________________________________________________________.
- Los novelistas y dramaturgos utilizan relaciones de causa y efecto para ______________________________________________________________________________________________________________________.
- Marc Chagall fue un artista cuya _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
- Chagall pasó la mayor parte de su ______________________________________________. Allí él desarrolló________________________________________________________________________________________________________________. Chagall ilustró __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
II Segmento “De Paula”
- codiciosa-
- atónita
- veleidoso-
- ungüento-
- convención
- desahógate
- Viejo Pascuero
- anárquicas-
Second Page:
- ¿Qué le trajo el Viejo Pascuero a Isabel y por qué? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
- ¿Qué encontró Isabel frente a su cama? ________________________________________________________________________________________________________________________________.
- ¿Qué aspectos de la pintura le impresionaron a Isabel? ¿Qué descubrió? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
- Ella dice que la pintura tenía música. ¿Qué imágenes sensoriales aparecen en la descripción de esta pintura? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
- De acuerdo a la autora, el cuadro de Chagall ______________________________________________________________________________________________________________________________.
- El mural que ella pintó atrapó a _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
- ¿Cuántos años tenía Chagall cuando ella pintaba su mural? ______________________________________________________.
- Chagall murió en ___________________________________________________________________________________________________________.
- Cuando la escritora se mudó de la casa, su madre _____________________________________________________________________________________________________________________________.
- ¿Cuáles son dos razones por las cuales la escritora ha estado escribiendo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
END
Shakira Subjuntiva
Mar 4th
Que Me Quedes Tú
Que se arruinen los canales de noticias
Con lo mucho que odio la televisión
Que se vuelvan anticuadas las sonrisas
Y se extingan todas las puestas de sol
Que se supriman las doctrinas y deberes
Que se terminen las peliculas de acción
Que se destruyan en el mundo los placeres
Y que se escriba hoy una última canción
Pero que me quedes tú
Y me quede tu abrazo
Y el beso que inventas cada día
Y que me quede aquí
Despues del ocaso
Para siempre tu melancolía
Porque yoooo, ya no sé, si
Que dependo de ti
Y si me quedas tú
Me queda la vida
Que desaparezcan todos los vecinos
Y se coman las sobras de mi inocencia
Que se vayan uno a uno los amigos
Y acribillen mi pedazo de conciencia
Que se consuman las palabras en los labios
Que contaminen todo el agua del planeta
O que renuncien los filantropos y sabios
Y que se muera hoy hasta el último poeta
Pero que me quedes tú
Y me quede tu abrazo
Y el beso que inventas cada día
Y que me quede aquí
Despues del ocaso
Para siempre tu melancolía
Porque yoooo, ya no sé si
Que dependo de ti
Y si me quedas tu
Me queda la vida…
Posada de las tres cuerdas.
Feb 18th
Next week (Feb. 22-25)
1. Quiz Subjuntivo (miercoles (A day) y jueves (B-day)
2. Examen: Posada de las tres cuerdas (A-day- viernes 25) y (B-day lunes 28)
To all students going to Goucher College Field Trip
Dec 8th
You all have to report to the main lobby by 8:15 in the morning. I will be in my classroom until 8:30 if you have any questions.
Mrs. Diaz
La guerra de los yacares
Dec 2nd
Outcome: Leer y analizar el cuento de “La guerra de los yacares”. Students read and analize pages 63-66 and do 3 more scenes in their grafic organizer.
1. Two handouts will be given
2. Homework – handout (true or false)
3. Read pages 66-69 and be ready for a quiz
4. Grafic organizer will be collected on Tuesday, Dec. 7 (B-day) and Wed. Dec. 8 for (A-day)